The Japanese Association of Sociolinguistic Sciences

  Domestic

Japanese Society for Theatre Research

  Domestic

The Lingistic Society of Japan

  Domestic

新たな「人と自然の博物館基本計画」策定委員   兵庫県立人と自然の博物館  

2007.07 - 2008.03 

理事   日本フランス語教育学会  

2007.04 - 2012.03 

関西支部実行委員   日本フランス語フランス文学会  

2006.07 - 2008.06 

編集委員   日本フランス語教育学会  

2006.04 - 2010.10 

基本構想策定委員   兵庫県立人と自然の博物館  

2005.06 - 2007.01 

基本構想策定ワーキング委員   兵庫県立人と自然の博物館  

2005.06 - 2007.01 

関西支部編集委員   日本フランス語フランス文学会  

2004.07 - 2006.06 

広報委員会副委員長   日本フランス語フランス文学会  

2004.05 - 2005.05 

関西支部事務局長   外国語教育メディア学会  

2004.04 - 2006.08 

広報委員   日本フランス語フランス文学会  

2003.05 - 2005.05 

理事   日本フランス語教育学会  

2003.04 - 2006.03 

関西支部運営委員   外国語教育メディア学会  

2002.04 - 2020.03 

教科科目第一委員会フランス語部会委員   大学入試センター  

2002.04 - 2004.03 

語学教育委員   日本フランス語フランス文学会  

1993.06 - 1997.06 

協働学習における「学習者」の構築――フランス語初修者の相互行為分析から―― Reviewed

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科・人文研究   66   153 - 171   2015.03

都市防災のための地域劇団創成プロセス Reviewed

中川眞・福島祥行

大阪市立大学都市防災研究プロジェクト ODR都市防災研究論文集P   1   43 - 49   2014.11

都市・境界・アート――コミュニケーション空間の相互行為的生成について――

福島祥行

水曜社・・都市研究プラザ編URP GCOE DOCUMENT   13   72 - 81   2012.03

意味とシンタックスの協働的構築――構築主義的コミュニケーション研究のこころみ 3 ―― Reviewed

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科・人文研究   第60巻   142 - 163   2009.03

独我論と普遍性の構造――構築主義的コミュニケーション研究のこころみ 2 ――

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科・人文研究   57   165 - 180   2006.03

冠詞・指示・知識――相互知識のパラドクスと相互行為――

福島祥行

シメール社・森本英夫先生古希記念周辺TLLMF合併号   61 - 74   2004.05

外国語教育におけるCALL利用法――「フランス語入門」における実践から―― Reviewed

福島祥行

大阪市立大学大学教育研究センター・大学教育   1 ( 1 )   47 - 54   2004.03

記号・標識・相互行為――構築主義的コミュニケーション研究のこころみ 1 ――

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科・人文研究   55 ( 6 )   9 - 21   2004.03

《意味》の本質と生成過程――相互行為論の観点から――

福島祥行

大阪市立大学文学部・人文研究   52 ( 10 )   19 - 36   2000.12

CALLにたいする受講生の期待と評価――フランス語クラスのアンケート結果から――

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科TLLMF研究会 TLLMF   ( 8 )   25 - 50   1999.12

会話分析から見た冠詞と指示対象

福島祥行

大阪市立大学文学部・人文研究   51 ( 7 )   23 - 46   1999.12

意味・概念・役割――定冠詞名詞句の指示対象と認識構造――

福島祥行

大阪市立大学文学部・人文研究   50 ( 5 )   29 - 52   1998.12

認識・文化・コミュニケーション――認識コミュニケーション論・試論――

福島祥行

大阪市立大学文学部・人文研究   49 ( 9 )   1 - 33   1997.12

CALL教室の課題と展望

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科TLLMF研究会 TLLMF   ( 7 )   43 - 54   1996.12

Fabliaux における無冠詞要因と受け身主語

福島祥行

大阪市立大学文学部・人文研究   48 ( 6 )   55 - 69   1996.12

冠詞・記憶・時間――メモリ・システムと認識構造――

福島祥行

大阪市立大学文学部・人文研究   47 ( 2 )   19 - 36   1995.12

外国語教育におけるMD利用法

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科森本研究室・TLLMF   ( 6 )   33 - 42   1995.09

時称システムの研究――文法における《時間》――

福島祥行

大阪市立大学文学部・人文研究   46 ( 1 )   35 - 51   1994.12

La Chanson de Roland における無冠詞要因と受け身主語

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科森本研究室・TLLMF   ( 5 )   58 - 71   1994.08

《名詞》と《動詞》の認識構造

福島祥行

大阪市立大学文学部・人文研究   49 ( 9 )   1 - 18   1993.12

不定名詞句の en 化と否定――不定名詞句システムの認識構造――

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科森本研究室・TLLMF   ( 4 )   39 - 48   1993.07

《無冠詞》用法の研究――《動的認識構造》に依る文法現象の統一的解釈Ⅱ

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会・Lutèce   ( 22 )   1 - 19   1992.12

受動文と動作主体の認識構造

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科森本研究室・TLLMF   ( 3 )   23 - 31   1992.06

UN Ｎの総称用法 Reviewed

福島祥行

日本フランス語フランス文学会・フランス語フランス文学研究   ( 59 )   89 - 101   1991.10

冠詞システムの研究――《動的認識構造》に依る文法現象の統一的解釈Ⅰ

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会・Lutèce   ( 21 )   1 - 22   1991.07

≪ Elle aime les chats, mais lui, il aime le koala.≫――LES génériqueと LE générique の認識構造的差異――

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科森本研究室・TLLMF   ( 2 )   27 - 33   1991.05

認識構造と文法システム――《動的認識構造》に依る文法現象の統一的解釈・序説

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会・Lutèce   ( 20 )   1 - 24   1990.06

動的認識構造に於ける ce Ｎ の位置

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科森本研究室・TLLMF   ( 1 )   15 - 21   1990.05

「動的認識構造」に依る人称体系の構築

福島祥行

大阪市立大学大学院文学研究科・人文論叢   ( 18 )   30 - 45   1990.03

キクタン　フランス語【初中級編】――聞いて覚えるフランス語単語帳

大阪市立大学フランス語教材研究会（今中舞衣子、久後貴行、酒井美貴、辻昌子、中條健志、福島祥行）（ Role： Joint author）

アルク  2013.08 

キクタン　フランス語【初級編】――聞いて覚えるフランス語単語帳

大阪市立大学フランス語教材研究会（今中舞衣子、久後貴行、酒井美貴、辻昌子、中條健志、福島祥行）（ Role： Joint author）

アルク  2012.07 

Une petite aventure de Kiki le chaton

（ Role： Sole author）

2012.01 

キクタン　フランス語【入門編】――聞いて覚えるフランス語単語帳

福島祥行、今中舞衣子（ Role： Joint author）

アルク  2011.01 

France multicolore （

（ Role： Joint author）

2007.04 

Le Multi-français 2ed.

（ Role： Joint author）

2003.04 

Le Multi-français

（ Role： Joint author）

1999.04 

（研究発表要旨）フランス語学習において複言語能力が発現するとき――グループワークの相互行為分析から

福島祥行

日本フランス語フランス文学会『フランス語フランス文学研究』   ( 117巻 )   269   2020.08

教師は学び手でなければならない

福島祥行、中條健志、大山大樹

関西フランス語教育研究会『RENCONTRES』   ( 第34号 )   26 - 30   2020.07

《他者》をむかえいれる／つくりだす

福島祥行、中條健志、大山大樹

関西フランス語教育研究会『RENCONTRES』   ( 第32号 )   50 - 54   2018.07

教えることは学ぶこと――教育－学習の相互行為論【大阪市立大学教育後援会顕彰 平成29年度「優秀教育賞」受賞】（教育の広場）

福島祥行

大阪市立大学 大学教育研究センター『大学教育』   ( 第15号第2号 )   98 - 99   2018.04

地域防災劇団プロジェクトによる防災・減災のこころみ（都市防災のシチズンサイエンス vol.08）

福島祥行

大阪市立大学 都市防災教育研究センター『CERD News』vol.09   2 - 3   2017.12

相互行為分析からみたグループワークにおける「アクティブ」の発露について

福島祥行

外国語教育メディア学会（LET）『外国語教育メディア学会（LET）第57回全国研究大会発表予稿集』   154 - 155   2017.08

「アクティブ」とはなにか？――理論と実践――

福島祥行、中條健志、有田豊、大山大樹

関西フランス語教育研究会『RENCONTRES』   ( 第31号 )   21 - 25   2017.07

ヨシとクニーのかっ飛ばし仏語放談 Invited

福島祥行、國枝孝弘

白水社『ふらんす』   ( 2016年4月号 )   52 - 54   2016.04

【応用編】Bon voyage，Manon ! ～大阪・京都・奈良～（16-24課） Invited

福島祥行

NHK出版『NHKラジオ まいにちフランス語』   ( 2014年9月号 )   67 - 119   2014.08

【応用編】Bon voyage，Manon ! ～大阪・京都・奈良～（9-15課） Invited

福島祥行

NHK出版『NHKラジオ まいにちフランス語』   ( 2014年8月号 )   67 - 119   2014.07

Bon voyage，Manon ! ～大阪・京都・奈良～（1-24課）講師 Invited

福島祥行、Marine JACOB

日本放送協会NHKラジオ まいにちフランス語応用編   2014.07

【応用編】Bon voyage，Manon ! ～大阪・京都・奈良～（1-8課） Invited

福島祥行

NHK出版『NHKラジオ まいにちフランス語』   ( 2014年7月号 )   67 - 119   2014.06

【応用編】Bon voyage，Manon ! ～大阪・京都・奈良～（16-24課） Invited

福島祥行

NHK出版『NHKラジオ まいにちフランス語』   ( 2014年3月号 )   67 - 119   2014.02

【応用編】Bon voyage，Manon ! ～大阪・京都・奈良～（9-15課） Invited

福島祥行

NHK出版『NHKラジオ まいにちフランス語』   ( 2014年2月号 )   67 - 119   2014.01

Bon voyage，Manon ! ～大阪・京都・奈良～（1-24課）講師 Invited

福島祥行、Marine JACOB

日本放送協会NHKラジオ まいにちフランス語応用編   2014.01

【応用編】Bon voyage，Manon ! ～大阪・京都・奈良～（1-8課） Invited

福島祥行

NHK出版『NHKラジオ まいにちフランス語』   ( 2014年1月号 )   67 - 119   2013.12

レナとヨシのコレいいね！ Invited

福島祥行、Léna GIUNTA

白水社『ふらんす』   ( 2012年4月号 )   23 - 25   2012.04

フランス語が学ばれる瞬間――相互行為のミクロ分析の結果から―― (Un moment de l'apprentissage du français : Sous l'angle de la micro-analyse de l'interaction)

福島祥行、大山大樹

獨協大学外国語学部フランス語学科第25回獨協大学フランス語教授法研究会報告   38 - 40   2012.03

書評：ジョゼ・パロンド作・絵 いのまたのりこ訳 (2010)『オリブリウスのゆかいな冒険』くらしき絵本館

福島祥行

日本フランス語教育学会Revue japonaise de didactique du français   ( Vol.6 n.2 )   198   2011.11

レナとヨシのフランス語学習”もっと”チョイ足しレシピ

福島祥行、Léna GIUNTA

白水社『ふらんす』   ( 2011年5月号 )   13 - 15   2011.05

レナとヨシのフランス語学習チョイ足しレシピ

福島祥行、Léna GIUNTA

白水社『ふらんす』   ( 2011年4月号 )   13 - 16   2011.04

外国語教育における学習ポートフォリオの活用――初級フランス語における導入のこころみ――

福島祥行

金沢大学外国語教育研究センター『外国語教育フォーラム――金沢大学外国語教育論集――』   ( 第5号 )   14 - 26   2011.03

協働型言語学習の理論と実践――構築主義的相互行為論の立場から――

福島祥行

関西フランス語教育研究会（Rencontres Pédagogiques du Kansaï)『RENCONTRES』   ( 第24号 )   56 - 61   2010.07

発話の協働構築――理論と分析――

福島祥行

関西大学関西フランス語研究会   2010.06

協働型言語学習の理論と実践――構築主義的相互行為論の立場から――

福島祥行

大阪日仏センター=アリアンス・フランセーズ第24回関西フランス語教育研究会 (Rencontres Pédagogiques du Kansaï) シンポジウム (Table ronde)「コラボレーション型学習における教師の役割」   2010.03

勉強したくなる教科書とは？――学生自身による理想の教科書づくり (Qu'est-ce qu'un manuel qui motive les étudiants ? élaboration d'un manuel idéal par les étudiants eux-mêmes

福島祥行、今中舞衣子

獨協大学外国語学部フランス語学科第23回獨協大学フランス語教授法研究会報告   14 - 16   2010.03

浪花ふらんす亭弥縫録 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2009年4月号 )   72 - 75   2009.04

外国語の学び方――『駆け込み訴え』篇 Invited

福島祥行

白水社『白水社　辞典・語学参考書カタログ2009』   2 - 3   2009.03

書評：ポール・ラファルグ（田淵晉也 訳）『怠ける権利』（平凡社文庫） Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2009年2月号 )   75   2009.02

ポートフォリオによる自律学習への道――フランス語学習への導入のこころみ――（FD研究会分科会予稿集） Invited

福島祥行

大阪市立大学大学教育研究センター『大学教育』   ( 第6巻第2号 )   56 - 61   2009.01

書評：山本三春『フランス　ジュネスの反乱――主張し行動する若者たち』（大月書店） Invited

福島祥行

図書新聞『図書新聞』   ( 2890号 )   5   2008.10

書評：鹿島正裕　編 (2008)，『国際学への扉――異文化との共生に向けて』，風行社

福島祥行

日本フランス語教育学会Revue japonaise de didactique du français   ( Vol.3 n.2 )   122 - 124   2008.10

項目執筆 Invited

福島祥行

小学館『プログレッシブ仏和辞典』第2版   2008.03

初級フランス語クラスにおけるシャドウイング導入のこころみ

福島祥行

日本フランス語教育学会Revue japonaise de didactique du français   ( Vol.2 n.1 )   239 - 250   2007.10

大阪市立大学の新修外国語

福島祥行

関西フランス語教育研究会（Rencontres Pédagogiques du Kansaï)『RENCONTRES』   ( 第21号 )   82 - 85   2007.07

美学な幕切れ25「日常と非日常の間（あわい）」 Invited

福島祥行

上方芸能『上方芸能』   ( 第 164 号 )   74   2007.06

インターネットでもフランス語 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2007年 4 月号 )   32 - 35   2007.04

フランス語学習におけるシャドーイング導入とその効果について――二つの実験とアンケートから――

福島祥行

平成17年度～平成18年度科学研究費補助金　基盤研究(C)　研究成果報告書『CALLを利用した外国語学習の可能性に関する実証的研究（研究代表者　井狩幸男）』   25 - 57   2007.03

リュック・フェラーリ「自伝 No.2」（翻訳）

福島祥行

船場アートカフェ『LUC FERRARI』   1 - 2   2006.07

都市の境界性と遊行性

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会『Lutèce』   ( 第32号 )   53 - 61   2004.12

こぼれる気持ちと伝わることば Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2004 年 4 月号 )   2004.04

「12 人の思想家たち」のイラスト Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2003 年 4 月号 )   2003.04

仏語学習秘帖――秋の歌篇 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2002 年 10 月号 )   42 - 44   2002.10

演劇は祝祭か――《境界》の相互行為的発生―― Invited

福島祥行

近現代演劇研究会『Theatre Research Bulletin』   ( 第6号 2002年春 )   6 - 11   2002.04

フランス語質問箱――最終回「仏語漫才（トリオ篇）」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2002 年 3 月号 )   92 - 93   2002.03

フランス語質問箱――第 22 回「仏語小ネタ集（インターネット掲示板篇）」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2002 年 2 月号 )   92 - 93   2002.02

フランス語質問箱――第 21 回「仏語の灯」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2002 年 1 月号 )   92 - 93   2002.01

フランス語質問箱――第 20回「仏語徒然袋――薔薇十字探偵の講義」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 12 月号 )   92 - 93   2001.12

フランス語質問箱――第 19 回「仏語の鷹」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 11 月号 )   100 - 101   2001.11

フランス語質問箱――第 18 回「仏語小ネタ集（別役実篇）」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 10 月号 )   100 - 101   2001.10

フランス語質問箱――第 17 回「仏語の又三郎」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 9 月号 )   100 - 101   2001.09

フランス語質問箱――第 16 回「天才フラボン」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 8 月号 )   100 - 101   2001.08

フランス語質問箱――第 15 回「ドリトル先生仏語記」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 7 月号 )   100 - 101   2001.07

フランス語質問箱――第 14 回「仏語小ネタ集（プーのウィニー篇）」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 6 月号 )   100 - 101   2001.06

genius loci et genius theatri ――野外劇の現場から―― Invited

福島祥行

大阪大学近現代演劇研究会   2001.05

フランス語質問箱――第 13 回「仏語漫才（関口存男篇）」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 5 月号 )   100 - 101   2001.05

天使のためいき Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 4 月号 )   4 - 9   2001.04

フランス語質問箱――第 12 回「仏語漫才（東京篇）」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 3 月号 )   100 - 101   2001.03

フランス語質問箱――第 11 回「仏語式」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 2 月号 )   100 - 101   2001.02

フランス語質問箱――第 10 回「仏語の王子さま」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2001 年 1 月号 )   100 - 101   2001.01

フランス語質問箱――第 9 回「仏語長屋（上方篇）」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2000 年 12 月号 )   100 - 101   2000.12

フランス語質問箱――第 8 回「吾輩は仏語である」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2000 年 11 月号 )   100 - 101   2000.11

フランス語質問箱――第 7 回「仏語小ネタ集（奇跡のメス篇）」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2000 年 10 月号 )   100 - 101   2000.10

フランス語質問箱――第 6 回「仏語書紀」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2000 年 9 月号 )   100 - 101   2000.09

フランス語質問箱――第 5 回「仏語の国のアリス」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2000 年 8 月号 )   100 - 101   2000.08

フランス語質問箱――第 4 回「語道を待ちながら」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2000 年 7 月号 )   100 - 101   2000.07

フランス語質問箱――第 3 回「H なハナシ」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2000 年 6 月号 )   100 - 101   2000.06

フランス語質問箱――第 2 回「仏語長屋」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2000 年 5 月号 )   100 - 101   2000.05

フランス語質問箱――第 1 回「はたらくセンセイ」 Invited

福島祥行

白水社『ふらんす』   ( 2000 年 4 月号 )   95   2000.04

演劇ざんまい「コドモノクニ」 Invited

安倍枕流（福島祥行）

小学館『せりふの時代』   ( Vol.14 2000年冬 )   137   2000.02

ラルクのデビュー――1999 年ウサギ年のフランス語―― Invited

福島祥行

白水社『フランス語入門』 （別冊『ふらんす』 1999 年版）   66 - 70   1999.04

パイロットクラスにおけるアンケート報告

福島祥行

大阪市立大学学術情報総合センター＋大阪市立大学文学部『平成10年度学術情報総合センター LL 実験室使用実績報告書』   12 - 22   1999.03

パイロットクラスにおけるアンケート報告

福島祥行

大阪市立大学学術情報総合センター＋大阪市立大学文学部『平成9年度学術情報総合センター LL 実験室使用実績報告書』   10 - 16   1998.03

MD と外国語教育

福島祥行

大阪市立大学文学部『学術情報総合センター LL 実験室使用実績報告書』   14 - 20   1997.03

教科書「で」教えるために――指定教科書をつうじた教えあい/学びあいの促進―― Domestic conference

福島祥行、中條健志、大山大樹

第37回関西フランス語教育研究会年次大会 (Rencontres Pédagogiques du Kansaï)   2023.03 

グループワーク実践 truc 2021 Domestic conference

福島祥行、中條健志、大山大樹

第36回関西フランス語教育研究会年次大会 (Rencontres Pédagogiques du Kansaï)   2022.03 

遠隔授業における「アクティヴ」「学び手としての教師」 Domestic conference

福島祥行、中條健志、大山大樹

第35回関西フランス語教育研究会年次大会 (Rencontres Pédagogiques du Kansaï)   2021.03 

教師は学び手でなければならない Domestic conference

福島祥行、中條健志、大山大樹

第34回関西フランス語教育研究会年次大会 (Rencontres Pédagogiques du Kansaï)   2020.03 

フランス語学習において複言語能力が発現するとき――グループワークの相互行為分析から―― Domestic conference

福島祥行

日本フランス語フランス文学会  2019.10 

地域防災劇団の演劇公演を通じた社会的レジリエンスの創発による防災・減災のこころみ Domestic conference

福島祥行

第5回都市防災研究シンポジウム  2018.11 

「弱さ」が誘発する相互行為――フランス語学習者の相互行為分析から―― Domestic conference

福島祥行

日本フランス語教育学会  2018.06 

《他者》をむかえいれる――ラーニング・ポートフォリオによる実践――（《他者》をむかえいれる／つくりだす第1部） Domestic conference

福島祥行、中條健志、大山大樹

第32回関西フランス語教育研究会年次大会 (Rencontres Pédagogiques du Kansaï)   2018.03 

Plurilinguisme dans l'interaction d'apprenants japonais in Mobilités，diversité，contextualisations，formations : réflexions à partir de la mise en regard de situations diversifiées CASTELLOTTI Véronique，PUNGIER Marie-Françoise，MOORE Danièle International conference

ヴェロニク・カステロッティ、ダニエル・モール、マリ=フランソワーズ・パンジエ、福島祥行

Fédération internationale des professeurs de français IVe congres régional de la Commission Asie-Pacifique  2017.09 

相互行為分析からみたグループワークにおける「アクティブ」の発露について Domestic conference

福島祥行

外国語教育メディア学会（LET）第57回全国研究大会  2017.08 

アクティブの相互行為論的達成（「アクティブ」とはなにか？――理論と実践――第1部） Domestic conference

福島祥行、中條健志、有田豊、大山大樹

第31回関西フランス語教育研究会 (Rencontres Pédagogiques du Kansaï)   2017.03 

ジイド、情報、相互行為 Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会書評会  2017.03 

コミュニティ劇団メンバーを対象とした防災力測定 Domestic conference

佐伯大輔、中川眞、福島祥行

第3回大阪市立大学都市防災研究（ODRP）シンポジウム  2016.11 

協働学習における教え／学びのありかたについて――フランス語初修者の相互行為分析から―― Domestic conference

福島祥行

日本フランス語教育学会  2015.05 

演劇活動による地域共同体の創発―スミヨシ・アクト・カンパニーの事例から― Domestic conference

福島祥行

第2回大阪市立大学地域連携発表会  2015.03 

防災への文化によるアプローチ Domestic conference

中川眞、福島祥行

第1回大阪市立大学都市防災研究（ODRP）シンポジウム  2014.11 

協働学習における学習者の自律性生成――相互行為分析による理論化のこころみ―― Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会  2014.09 

関西野外劇の現状と《場》について Domestic conference

福島祥行

日本演劇学会［パネル・セッション「関西の劇場」］  2012.06 

ポートフォリオによる外国語学習活性化のこころみ――理論と実践―― Domestic conference

福島祥行

日本大学文理学部外国語教育センター講演会  2012.01 

フランス語が学ばれる瞬間――相互行為のミクロ分析の結果から―― (Un moment de l'apprentissage du français : Sous l'angle de la micro-analyse de l'interaction) Domestic conference

福島祥行、大山大樹

第25回獨協大学フランス語教授法研究会 (Jounée Pédagogique)  2011.12 

外国語教育における学習ポートフォリオの活用――初級フランス語における導入のこころみ―― Domestic conference

福島祥行

金沢大学外国語教育研究センター講演会「CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）の理念と実践――言語教育における複言語主義と語学ポートフォリオの活用」  2011.02 

コラボレーションとポートフォリオによるフランス語学習の実践 Domestic conference

福島祥行

日本フランス語教育学会  2010.11 

意味と指示の相互行為論的生成――構築主義的コミュニケーション論のこころみ――（特別発表） Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会  2010.09 

構築主義的学習観とポートフォリオ Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会  2010.03 

勉強したくなる教科書とは？――学生自身による理想の教科書づくり (Qu'est-ce qu'un manuel qui motive les étudiants ? élaboration d'un manuel idéal par les étudiants eux-mêmes Domestic conference

福島祥行、今中舞衣子

第23回獨協大学フランス語教授法研究会 (Jounée Pédagogique)  2009.12 

意味と指示の相互行為論的生成――構築主義的コミュニケーション論のこころみ―― Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会  2009.09 

野外演劇と「共同体」 Domestic conference

武田一度、福島祥行

2009年度日本演劇学会全国大会「演劇と共同体」前夜イベント  2009.06 

Le Portfolio : Bases théoriques et idéologiques Domestic conference

福島祥行

日本フランス語教育学会 [Table ronde] Théorie et pratique du portfolio ― Au cas du Japon ―  2008.05 

外国語教育の「目標」をかんがえる――非英語・高等教育・生涯学習―― Domestic conference

福島祥行

第13回 FDフォーラム（大学コンソーシアム京都）[シンポジウム　第6分科会：教養教育と第二(初修)外国語]  2008.03 

大阪市立大学の新修外国語 Domestic conference

福島祥行

第21回関西フランス語教育研究会（Rencontres Pédagogiques du Kansaï) ミニシンポジウム(Table ronde)「英語以外の外国語教育の現在」  2007.03 

シャドーイングとディクテーションを利用した CALL 授業の効果に関する実証的研究試論――英語、フランス語、ドイツ語の場合―― Domestic conference

井狩幸男、福島祥行、田畑雅英、添田晴雄

外国語教育メディア学会（LET）第46回全国研究大会  2006.08 

初級フランス語クラスにおけるシャドウイング導入のこころみ Domestic conference

福島祥行

日本フランス語教育学会  2006.05 

CALL を利用した外国語学習の可能性について――英語、フランス語、ドイツ語への実験から―― Domestic conference

井狩幸男、福島祥行、田畑雅英、添田晴雄

外国語教育メディア学会（LET）関西支部  2006.05 

コラボレーション型 e-Learning による新たな知の創発――大阪市立大学における外国語教育の現状と展望―― Domestic conference

福島祥行

New Education Expo 2004  2004.10 

都市の境界性と遊行性 Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会シンポジウム「フランス都市文化に見るポストコロニアリスムと多文化主義の諸相」  2003.03 

関西における野外演劇の展開――現場から見た回顧と展望―― Domestic conference

福島祥行

日本演劇学会コロキウム  2002.12 

指示の生成過程考察へ向けて――会話分析の可能性と問題点―― Domestic conference

福島祥行

関西フランス語研究会  2001.03 

会話分析からみた冠詞の機能と名詞句の意味について Domestic conference

福島祥行

日本フランス語学会  1999.10 

不定冠詞の用法――属詞における無冠詞名詞句との差異を巡って―― Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会  1992.12 

主語位置における無冠詞 Domestic conference

福島祥行

日本フランス語学会  1992.11 

名詞句限定の日佛對照――佛譯資料を中心に―― Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会  1991.09 

UN Ｎ の総称用法 Domestic conference

福島祥行

日本フランス語フランス文学会  1991.06 

現代フランス語に於ける冠詞の総称と総称用法――Un SN générique・Les SN générique・Le SN générique の認識構造差に就いて―― Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会  1991.01 

現代フランス語における時称の体系化・試論 Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会  1989.12 

現代フランス語「冠詞」の体系構築に関する一試論――文法における《認識構造》の発見に向けて Domestic conference

福島祥行

日本フランス語フランス文学会  1989.10 

動的認識構造によるフランス語文法体系の構築 Domestic conference

福島祥行

日本フランス語学会  1989.09 

「静止・接近・離去」原理に依る図式化の試み――フランス語「自動詞」・「他動詞」篇―― Domestic conference

福島祥行

大阪市立大学フランス文学会  1987.12 

フランス語学研究

2024   Weekly class   Graduate school

フランス語圏言語文化学特殊研究A

2024   Weekly class   Graduate school

フランス語基礎1

2024   Weekly class   Graduate school

フランス語入門1

2024   Weekly class   Graduate school

外国語科教育法（仏語）1B

2024   Weekly class   Undergraduate

ドイツ語フランス語圏言語文化学論文指導

2024   Intensive lecture   Graduate school

卒業論文演習Ⅰ

2024   Intensive lecture   Undergraduate

修士論文

2024   Intensive lecture   Graduate school

フランス語圏言語文化学研究指導2

2024   Intensive lecture   Graduate school

フランス語圏言語文化学総合研究演習2

2024   Weekly class   Graduate school

フランス語学研究演習

2024   Weekly class   Graduate school

博士論文

2024   Intensive lecture   Graduate school

フランス語圏言語文化学論文指導

2024   Intensive lecture   Graduate school

フランス語圏言語文化学特殊研究B

2024   Weekly class   Graduate school

フランス語応用2

2024   Weekly class   Graduate school

フランス語基礎2

2024   Weekly class   Graduate school

フランス語入門2

2024   Weekly class   Graduate school

ドイツ語フランス語圏言語文化学論文指導

2024   Intensive lecture   Graduate school

卒業論文演習Ⅱ

2024   Intensive lecture   Undergraduate

卒業論文

2024   Intensive lecture   Undergraduate

外国語科教育法(仏語)I,II,III,IV

1995     Undergraduate

フランス語基礎

1900     Undergraduate

フランス語特修

1900     Undergraduate

対照言語学

1900     Undergraduate

フランス語学演習

1900     Undergraduate

フランス語学特講

1900     Undergraduate

フランス語学概論I, II

1900     Undergraduate

フランス語学研究

1900    

フランス語学研究演習

1900    

2019

Number of instructed the graduation thesis：3  Number of graduation thesis reviews：5

[Number of instructed the Master's Program] (previous term)：1 

[Number of master's thesis reviews] (chief)：1  [Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：1

2018

Number of instructed the graduation thesis：3  Number of graduation thesis reviews：6

[Number of instructed the Master's Program] (previous term)：2 

[Number of master's thesis reviews] (chief)：2  [Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：3

2017

Number of instructed the graduation thesis：2  Number of graduation thesis reviews：5

[Number of instructed the Master's Program] (previous term)：1 

[Number of master's thesis reviews] (chief)：1  [Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：5

2016

Number of instructed the graduation thesis：4  Number of graduation thesis reviews：5

[Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：1

2015

Number of instructed the graduation thesis：4  Number of graduation thesis reviews：10

[Number of instructed the Master's Program] (previous term)：2 

[Number of master's thesis reviews] (chief)：1  [Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：1

2014

Number of instructed the graduation thesis：7  Number of graduation thesis reviews：13

[Number of instructed the Master's Program] (previous term)：2 

[Number of master's thesis reviews] (chief)：2  [Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：3

2013

Number of instructed the graduation thesis：4  Number of graduation thesis reviews：6

[Number of instructed the Master's Program] (previous term)：1 

[Number of master's thesis reviews] (chief)：1  [Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：3

2012

Number of instructed the graduation thesis：0  Number of graduation thesis reviews：2

[Number of instructed the Master's Program] (previous term)：2 

[Number of master's thesis reviews] (chief)：2  [Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：3

2011

Number of instructed the graduation thesis：2  Number of graduation thesis reviews：6

[Number of instructed the Master's Program] (previous term)：1 

[Number of master's thesis reviews] (chief)：1  [Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：4

2010

Number of instructed the graduation thesis：1  Number of graduation thesis reviews：4

2009

Number of instructed the graduation thesis：7  Number of graduation thesis reviews：9

[Number of instructed the Master's Program] (previous term)：1 

[Number of master's thesis reviews] (chief)：1  [Number of master's thesis reviews] (vice-chief)：2

2008

Number of instructed the graduation thesis：2  Number of graduation thesis reviews：4

2007

Number of instructed the graduation thesis：2  Number of graduation thesis reviews：5

2006

Number of instructed the graduation thesis：2  Number of graduation thesis reviews：9

2005

Number of instructed the graduation thesis：0 

2004

Number of instructed the graduation thesis：2 

2003

Number of instructed the graduation thesis：1 

2002

Number of instructed the graduation thesis：2 

2001

Number of instructed the graduation thesis：0 

2000

Number of instructed the graduation thesis：1 

1999

Number of instructed the graduation thesis：2 

1998

Number of instructed the graduation thesis：3 

1997

1996

Number of instructed the graduation thesis：1 

1995

1994

1993

Number of instructed the graduation thesis：2 

2009

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2005

2004

2003

フレンチポップスとフランス語圏――フランス語の歌とフランス語圏の歴史・社会――

Category：Literature (literature, philosophy, history, art, human behavior, language, culture, society / gender)

ヲタク・フランセ――フランスにおける日本マンガのアニメ――

Category：Literature (literature, philosophy, history, art, human behavior, language, culture, society / gender)

「明晰ならざるものはフランス語にあらず」――フランス語史にみる西欧社会――――

Category：Literature (literature, philosophy, history, art, human behavior, language, culture, society / gender)

ことばはなぜ生まれた？――社会と言語の進化について――

Category：Literature (literature, philosophy, history, art, human behavior, language, culture, society / gender)

文法に埋めこまれた人間のこころ――能格、所有傾斜、定・不定――

Category：Literature (literature, philosophy, history, art, human behavior, language, culture, society / gender)

境界にたつ劇場――野外テント劇の現場にみる日常と非日常――

Category：Literature (literature, philosophy, history, art, human behavior, language, culture, society / gender)

ガンダム世界にみる言語学的研究の可能性について

Category：Literature (literature, philosophy, history, art, human behavior, language, culture, society / gender)

ひとに　やさしく　できますか――いのちをまもるまち――

Category：Literature (literature, philosophy, history, art, human behavior, language, culture, society / gender)

C'est tipar !

Category：Literature (literature, philosophy, history, art, human behavior, language, culture, society / gender)

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