担当
国際基幹教育機構 准教授
職名
准教授
所属
国際基幹教育研究院
イケダ ハナコ
池田 華子
Ikeda Hanako
担当・職階
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国際基幹教育機構
准教授 2022年04月 - 継続中
取得学位
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博士（教育学） （ 京都大学 ）
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修士（教育学） （ 京都大学 ）
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学士（教育学） （ 京都大学 ）
研究分野
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人文・社会 / 教育学
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人文・社会 / 教育学 / 臨床教育学
研究キーワード
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対話
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臨床教育学
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対話主義
研究概要
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対話主義が開く関係性に関する臨床教育学的研究：構築主義再考の視点から
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対話主義に基づく臨床教育学の方法開発
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対話的手法を通した教師教育
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ホリスティック教育/ケア研究の理論・方法論の研究
研究歴
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対話主義が開く関係性に関する臨床教育学的研究：構築主義再考の視点から
2024年04月 - 継続中
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ホリスティック教育/ケア研究の理論・方法論の研究
ホリスティック教育、ケア、教育/ケア 国内共同研究
2020年04月 - 2025年03月
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対話主義に基づく臨床教育学の方法開発
対話、臨床教育学、解釈学、ナラティブ・アプローチ、オープン・ダイアローグ 個人研究
2020年04月 - 2024年03月
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対話的手法を通した教師教育
教育学、教師教育、対話、アクティブ・インタビュー 国内共同研究
2018年04月 - 2021年03月
所属学協会
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日本ホリスティック教育/ケア学会
2018年06月 - 継続中 国内
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関西教育学会
2012年11月 - 継続中 国内
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教育哲学会
2008年04月 - 継続中 国内
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教育思想史学会
2007年09月 - 継続中 国内
委員歴（学外）
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編集委員 教育思想史学会
2021年10月 - 継続中
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理事 日本ホリスティック教育/ケア学会
2021年06月 - 2023年06月
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理事 日本ホリスティック教育/ケア学会
2018年06月 - 2020年05月
論文
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臨床教育学における解釈学的アプローチの新展開に向けた一考察―相対主義批判をめぐって
池田華子
関西教育学会年報 ( 48 ) 126 - 130 2024年09月（ ISSN:2759-4882 ）
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距離と接触―「注意」概念による「ケアの倫理」の再考 査読
池田華子
教育哲学研究 ( 124 ) 19 - 38 2021年11月
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価値に根ざした対話実践の探究 : オープンダイアローグと修復的対話を手がかりに 査読
池田華子
総合教育研究センター紀要 （天理大学人間学部総合教育研究センター） ( 20 ) 1 - 20 2021年06月（ ISSN:1347975X ）
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臨床教育学における対話主義の可能性と課題―複数の〈視点〉か複数の〈声〉か― 査読
池田 華子
ホリスティック教育/ケア研究 ( 24 ) 17 - 29 2021年05月
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「弱さ」への「共苦」に根ざす教育に向けた一考察―ヴェイユの「不幸」論を手がかりに 査読
池田華子
ホリスティック教育/ケア研究 雑誌 日本ホリスティック教育/ケア学会 ( 22 ) 32 - 44 2019年03月
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「弱さ」への「共苦」に根ざす教育に向けた一考察 : ヴェイユの「不幸」論を手がかりに 査読
池田 華子
ホリスティック教育/ケア研究 ( 22 ) 32 - 44 2019年（ ISSN:2433-4219 ）
書籍等出版物
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教育とケアへのホリスティック・アプローチ：共生／癒し／全体性
吉田敦彦, 河野桃子, 孫美幸（編著）, 池田華子（ 担当： 共著 , 範囲: 第5章：対話主義は何を恢復するか―水平方向および垂直方向のポリフォニーの観点から）
勁草書房 2024年07月 （ ISBN:432625176X ）
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教育の世界が開かれるとき : 何が教育学的思考を発動させるのか
池田華子（ 担当： 共著 , 範囲: 第1章：「弱さ」に応答する臨床知の形成―対話主義の実現に向けて）
世織書房 2022年03月 （ ISBN:9784866860268 ）
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ワークで学ぶ発達と教育の心理学
竹尾和子,井藤元,池田華子 他（ 担当： 共著）
ナカニシヤ出版 2020年08月
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ワークで学ぶ道徳教育〔増補改訂版〕
井藤, 元（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第15章「言葉にすることで何が見え、何が見えなくなるのだろうか？―道徳教育における言語活動とは」）
ナカニシヤ出版 2020年04月 （ ISBN:9784779514487 ）
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ワークで学ぶ教育の方法と技術
小室弘毅, 齋藤智哉, 池田華子 他（ 担当： 共著）
ナカニシヤ出版 2019年10月
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ワークで学ぶ学校カウンセリング
井藤元,池田華子,井谷信彦,小木曽由佳,羽野ゆつ子,酒井祐円,畠山大, 井上嘉孝,小栗貴弘,遠藤野ゆり,渡辺忠温,大塚類,帖佐尚人,市川寛子,堀尾直美,小室弘毅,松浦真澄,竹尾和子,尾見康博（ 担当： 共著）
ナカニシヤ出版 2019年07月
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教職教養講座 第3巻 臨床教育学
矢野智司、西平直ほか（ 担当： 共著 , 範囲: 第３章 「語りえないものと臨床教育学−語りえないものの語り直し」）
協同出版 2017年10月 （ ISBN:9784319003242 ）
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災害と厄災の記憶を伝える―教育学は何ができるのか
矢野智司、山名淳ほか（ 担当： 共著 , 範囲: 第6章 厄災に臨む方法としての「注意」―「不幸」の思想家との対話）
勁草書房 2017年01月
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ワークで学ぶ道徳教育
井藤元（編著）（ 担当： 分担執筆）
ナカニシヤ出版 2016年03月
MISC（その他記事）
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〈書評〉岡本哲雄『フランクルの臨床哲学：ホモパティエンスの人間形成論』
池田華子
近代教育フォーラム 32 2023年09月
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「わかりにくさ」の引き受け方 招待
池田華子
教育学術新聞 ( 第2904号 ) 2022年11月
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図書紹介：吉田敦彦著『教育のオルタナティブ : 〈ホリスティック教育/ケア〉研究のために』
池田華子
教育哲学研究 ( 126 ) 102 - 104 2022年（ ISSN:03873153 ）
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書評：ネル・ノディングス（井藤元・小木曽由佳 訳）『人生の意味を問う教室―知性的な信仰あるいは不信仰のための教育』（春秋社、2020年）
池田華子
ホリスティック教育/ケア研究 ( 24 ) 92 - 94 2021年05月
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対話的手法を通した教師教育プログラムに関する先行研究レビュー
池田華子
対話的手法を通したホリスティックな教師教育プログラムの開発と検証（最終報告書） 31 - 42 2021年
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書評：森田裕之『ドゥルーズ『差異と反復』を読む』作品社、2019年
池田華子
関西教育学会研究紀要 ( 20 ) 62 - 66 2020年10月
講演・口頭発表等
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ポストトゥルース時代の道徳教育
池田華子
公大講座（2024年度） 2024年09月
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ラウンドテーブル：教育とケアのあわいを語り直す：北欧におけるソーシャルペダゴジーの観点から
池田華子, 真鍋里彩
日本ホリスティック教育/ケア学会 第7回研究大会 2024年07月
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ラウンドテーブル：新刊『教育とケアへのホリスティック・アプローチ―共生／癒し／全体性』合評会 国内会議
池田華子, 河野桃子
日本ホリスティック教育/ケア学会 第7回研究大会 2024年07月
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臨床教育学における解釈学的アプローチの新展開 ―対話主義とリフレクティング 国内会議
池田華子
関西教育学会・第75回大会 2023年11月
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対話主義は何を恢復するか ―垂直方向のポリフォニーと水平方向のポリフォニーの観点から 国内会議
池田華子
日本ホリスティック教育/ケア学会・第6回研究大会 2023年06月
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対話におけるプレゼンス―身体性に着目して 国内会議
青木芳恵, 池田華子
第4回研究大会 2021年06月 日本ホリスティック教育/ケア学会
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新たな時代を生きる子どもたちと道徳教育 招待
池田華子
第15回市民フォーラム―現代社会の諸相を捉える手がかりとして― 2021年02月
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「対話シート」を用いた振り返りワークショップ 国内会議
池田華子、河野桃子、孫美幸、高野慎一郎、津山直樹、成田喜一郎、福若眞人
日本ホリスティック教育/ケア学会 公開研究会 2020年11月 日本ホリスティック教育/ケア学会
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Constructing Dialogical Relationship for Self-Transformation 国際会議
池田 華子, 奥本 陽子
The 7th Roundtable Meeting of Asia Pacific Network for Holistic Education 2019年10月
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Holistic Education: Care Research in Japan Focusing on the 2019 Conference Report 国際会議
Yoshida Atsuhiko, Son Mihen, Kono Momoko, Kido Hiroe, Oyama Hiroyuki, Ikeda Hanako, Okumoto Yoko
The 7th Roundtable Meeting of Asia Pacific Network for Holistic Education 2019年10月 Asia Pacific Network for Holistic Education
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ホリスティックな「対話」の場における自己物語の語り直し ―暮らしのなかのホリスティックなあり方に焦点づけて― 国内会議
河野 桃子,池田 華子,津山 直樹,福若 眞人
日本ホリスティック教育/ケア学会 第3回研究大会 2019年06月 日本ホリスティック教育/ケア学会
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教師バーンアウト研究における臨床教育学的アプローチの検討
池田華子
ホリスティック教育研究大会 2015年06月
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方法としての「注意」による「不幸」のケア―「不幸」と災害との繋がりから 招待
池田 華子
日本教育学会近畿支部公開研究会「災害の記憶と人間形成」 2014年06月
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葬儀における「食」の技法とその継承に関する日韓比較研究―その目的と中間的成果
岡部 美香, 高橋舞, 高松みどり, 韓炫精, 池田 華子
卓越した大学院拠点形成支援国際フォーラム「実践知と教育研究の未来」第2分科会 2013年03月
産学官連携可能研究（シーズ）概要
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対話主義が開く関係性に関する臨床教育学的研究：構築主義再考の視点から
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対話主義に基づく臨床教育学の方法開発
科研費獲得実績
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対話主義が開く関係性に関する臨床教育学的研究：構築主義再考の視点から
基盤研究(C) 2027年
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対話主義が開く関係性に関する臨床教育学的研究：構築主義再考の視点から
基盤研究(C) 2026年
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対話主義が開く関係性に関する臨床教育学的研究：構築主義再考の視点から
基盤研究(C) 2025年
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対話主義が開く関係性に関する臨床教育学的研究：構築主義再考の視点から
基盤研究(C) 2024年
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オルタナティブ教育の新展開を踏まえた「ホリスティック教育/ケア」の原理的研究
基盤研究(C) 2023年
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対話主義に基づく臨床教育学の方法開発
若手研究 2023年
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対話主義に基づく臨床教育学の方法開発
若手研究 2022年
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オルタナティブ教育の新展開を踏まえた「ホリスティック教育/ケア」の原理的研究
基盤研究(C) 2022年
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対話主義に基づく臨床教育学の方法開発
若手研究 2021年
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オルタナティブ教育の新展開を踏まえた「ホリスティック教育/ケア」の原理的研究
基盤研究(C) 2021年
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対話主義に基づく臨床教育学の方法開発
若手研究 2020年
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オルタナティブ教育の新展開を踏まえた「ホリスティック教育/ケア」の原理的研究
基盤研究(C) 2020年
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対話的手法を通したホリスティックな教師教育プログラムの開発と検証
基盤研究(C) 2018年04月
担当授業科目
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教育と文化
2024年度 週間授業 大学
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教育実習事前事後指導（栄養教諭）
2024年度 週間授業 大学
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教育実習（4単位）
2024年度 集中講義
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教育実習（2単位）
2024年度 集中講義 大学
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教育実習事前事後指導（中・高）
2024年度 週間授業 大学
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生徒・進路指導論
2024年度 週間授業 大学
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道徳教育論
2024年度 週間授業 大学
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教職実践演習（栄養教諭）
2024年度 週間授業 大学
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教職実践演習（中・高）
2024年度 週間授業 大学
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生徒・進路指導論
2024年度 週間授業 大学
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道徳指導論
2024年度 週間授業
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生徒・進路指導論
2023年度 週間授業 大学
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道徳教育論
2023年度 週間授業 大学
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教育と文化
2023年度 週間授業 大学
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教育実習（4単位）
2023年度 集中講義 大学
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教育実習（2単位）
2023年度 集中講義 大学
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教育実習事前事後指導（中・高）
2023年度 週間授業 大学
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教職実践演習（中・高）
2023年度 週間授業 大学
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生徒・進路指導論
2023年度 週間授業 大学
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道徳指導論
2023年度 週間授業 大学
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養護実習
2022年度 集中講義 大学
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養護実習指導
2022年度 集中講義
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教育実習（4単位）
2022年度 集中講義
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教育実習（2単位）
2022年度 集中講義 大学
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教育実習事前事後指導（中・高）
2022年度 週間授業 大学
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生徒・進路指導論
2022年度 週間授業 大学
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道徳教育論
2022年度 週間授業 大学
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教育と文化
2022年度 週間授業 大学
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教職実践演習（養護教諭）看護
2022年度 集中講義 大学
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道徳指導論
2022年度 週間授業 大学
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生徒・進路指導論
2022年度 週間授業 大学
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教職実践演習（中・高）
2022年度 週間授業 大学
ＦＤ活動
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第1回FDワークショップ「大学で働く人のメンタルヘルスケア」 2024年度
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アンコンシャス・バイアス研修 2024年度
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FD/ SD研修への参加 2023年度
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全学FD事業：第3回大学教育研究セミナーへの参加 2023年度
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全学FD事業：高大接続セミナーへの参加 2023年度
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工学FDセミナーへの参加 2022年度
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FD研究会（全学FD・全学SD）への参加 2022年度